Tarea UD2

Esta é a nosa presentación sobre a revolución Francesa .

diario sesións 3

Hoxe todos contribuimos a facer a presentación, pero tivemos un problema xa que o Timeline non nos deixa poner todo o que queríamos así que non podemos facelo. Imos tentar fecelo alí pero se non nos vai, imos colgar un power point con todo o traballo.

Diario de sesiones 2

Hoxe rematamos as normas do equipo e o plan de traballo.
Mentras André e eu rematabamos  iso, Fernando e Cloe comenzaban a facer o Timeline e comenzaban vendo parte das datas e feitos que ibamos a por no noso traballo.

Plan de traballo

Todos contribuiremos na tarefa e distribuiremosnos o traballo.
Como temos dos ordenadores nun irase facendo o timeline e no outro buscarase a información necesaria para completar o traballo.

Caderno de equipo

1.- Planteamos a organización do noso grupo da seguinte maneira:

- Coordinadora: Jana
Funcións: dirixirá o grupo repartindo o traballo equitativamente e organizará as tarefas de forma que aproveitemos mellor o tempo.

-Axudante: Fernando
Funcións: axudará ao coordinador na súa tarefa de organización e coordinación.

-Motivador: André
Funcións: o seu traballo é comprobar que todos os membros do grupo estean contentos co seu traballo.

-Mediadora: Cloe
Funcións: encárgome de que todos levemos ao día o noso traballo, sen problemas, e de que o traballo sexa igualitario e equitativo ademais de ben realizado.


2.- Normas do equipo:

- Respetarse mutuamente.
- Non facer moito ruído.
-Traballar en equipo e repartirse o traballo equitativamente.
- Ter en conta todas as opinión dos membros do grupo.
- Axudar aos outros cando se precise.

Diario de sesión 1

No día de hoxe determinamos os cargos e funcións de cada integrante do grupo e para a próxima sesión traeremos as normas e o plan de traballo.

autoavaliación

		0,5	1	1,5	2
E N T R A D A B L O G	Utilizar o vocabulario histórico e artístico con precisión, inseríndoo no contexto adecuado. Utiliza con fluidez e precisión o vocabulario histórico e artístico necesario.	Non sigo as indicacións para a realización da entrada no blog ou faltan a maioría dos apartados.	A entrada non segue todas as indicacións propostas ou falta algún apartado.	Elaboro todos os apartados pero con pouca autonomía ou creatividade. x	Respecto as indicacións propostas para elaborar a entrada e abordo con autonomía e creatividade a tarefa.
		Selecciono información que non é pertinente. Non cito as fontes.	Busco e selecciono información, pero non a organizo correctamente. Non cito todas as fontes ou apenas comento para que foron empregadas.	Busco, selecciono e organizo correctamente a información. Cito todas as fontes e realizo un comentario das mesmas.  x	Selecciono e obteño información de fontes escritas, segundo criterios de veracidade e pertinencia, diferenciando os feitos das opinións e realizando un comentario completo das mesmas.
		Non interpreto o documento  histórico ou non é apropiado. Limítome a nomear datos.	Interpreto o documento histórico pero algún apartado non está correctamente clasificado.	Interpreto e clasifico correctamente o documento  histórico pero non establezo relacións co seu contexto. x	Interpreto e clasifico correctamente o documento  histórico, situándoo no seu contexto ou establecendo relacións con outros temas.

Soberanía nacional

1) Definición: 

Principio que lle otorga todo o poder ao pobo, que a súa vez, este lle cede o poder ao estado, que ten uns representantes que os propios cidadáns escollen. Este principio queda recollido na constitución. Xurde como tal por primeira vez na Revolución Francesa en 1789.

2) Exemplos:

1. Primeira constitución francesa do 3 de setembro de 1791.
2. Declaración dos dereitos e do cidadán de 1789.
3. Articulo 1.2 da constitución española 1978

3) Explicación dun dos exemplos:

- Primeira constitución Francesa do 3 de septembro de 1791, Título III: Os poderes públicos.
 Articulo primeiro: A soberanía é unha , indivisible, inalienable e imprescintible.
 Pertenece á Nación; ningunha sección do pobo nin ningun individuo pode atribuírse o seus  exercicio.

Este é un texto xurídico, e de fonte primaria, xa que foi escrito na época da creación deste concepto. Foi escrito en Francia e é do ano 1791.
Foi escrita a finais do século XVIII después da Revolución Francesa como símbiolo dun novo comenzo, xa que o rei renunciou a os sus poderes. Para que iso pasará, foi promulgada pola Asamblea Nacinal Constituyente, e firmada por LuisXVI e destinado ao pobo frances.

O tema do texto é o paso dos poderes á nación e a negación a que unha persona goberne.

4) Bibliografía:

Para a definición consultei as seguintes fontes:

• http://www.enciclopedia-juridica.biz14.com/d/soberania-nacional/soberania-nacional.htm
• http://guiasjuridicas.wolterskluwer.es/Content/Documento.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMtMSbF1jTAAAUMTIwMTtbLUouLM_DxbIwMDCwNzAwuQQGZapUt-ckhlQaptWmJOcSoAyCFayDUAAAA=WKE
• https://es.wikipedia.org/wiki/Soberan%C3%ADa_nacional

Para os exemplos entrei nestas páxinas.:

•  http://www.congreso.es/consti/constitucion/indice/titulos/articulos.jsp?ini=1&tipo=2
• http://guiasjuridicas.wolterskluwer.es/Content/Documento.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMtMSbF1jTAAAUMTIwMTtbLUouLM_DxbIwMDCwNzAwuQQGZapUt-ckhlQaptWmJOcSoAyCFayDUAAAA=WKE

Para a definición do exemplo encontrei a información nestes enlaces:

• https://www.senat.fr/fileadmin/Fichiers/Images/lng/constitution-espagnol_juillet2008.pdf
• http://www.ieslasmusas.org/geohistoria/constiticionfrancesa1791.pdf
• http://sobrehistoria.com/la-constitucion-de-1791/

Preguntas corregidas

Preguntas de África

Diario sesión 5

Hoxe foi o último día da preparación do xogo q por fin temos rematado.

Temos as preguntas, as instruccións e o taboleiro.

Instruccións e reglamento do xogo

Instruccións do xogo:
O taboleiro está composto por diferentes casillas que forman unha roda con seis radios. Cada casilla corresponde a unha pregunta que haberá que respostar, cunha casilla especial de cada cor no lugar que os radios únense á roda, onde aparece o queixiño debuxado.
Os xogadores de cada equipo comezan no centro da roda. Lanzan os dados en orden e moven as súas fichas con forma de queixo na dirección que escollan, o no de casillas que indica o dado. Despóis de mover a ficha, nós farémoslle unha das vinte preguntas que elaboramos ao equipo. Se o equipo a resposta correctamente, pode tirar o dado outra vez. Se a casilla é especial, obtense como premio un dos seis queixos, se non a conseguiu ata agora. Se oequipor non a resposta correctamente, o turno pasa ao seguinte equipo.
O xogo segue hasta que un equipo obtén os queixos das seis cores, se dirixe ao centro e resposta correctamente a pregunta final que escollen os rivais. Se non a resposta correctamente ten que esperar a que lle chegue o turno de novo para volver a intentarlo.
Reglamento:
1.­ Poden xogar ata seis equipos como máximo e dous como mínimo.
2.­O xogo consta dun taboleiro, 40 preguntas, un dado e os queixos coas respectivas seis plataformas.
3.­O tempo para responder as preguntas é de 60 segundos aínda que se se da a resposta 4.­As preguntas serven para todas as cores xa que non seguen unha orden nin unha colocación marcadas.
5.­ En caso de que alguén remate e gañe, os demais poden elixir se paran de xogar ou se prefiren ver quen é o seguinte en rematar e quenes ocuparán o segundo e terceiro lugar, xa que o número de cartas permiten que as os dúas opcións podan ser factibles.
6.­ Está prohibido coller queixiños dunha cor diferente ao que che toca.
7.­Non vale contestar ás preguntas coa axuda de ningún dos membros doutro grupo..
8.­ Non se pode coller queixo se non se acerta as preguntas. 

Diario de sesión 4

Hoxe por fin poidemos corrixir as preguntas dos da outra clase deixandolle un comentario a un dos membro do grupo.As corriximos o mellor que poidemos.
Tamén pasamos a un power point as nosas preguntas para ter mellor presentación e para volver colgalas no blog.

Diario de sesión 3

Neste día rematamos as nosas preguntas e as publicamos no blog.
Non pudimos realizar a corrección das preguntas do grupo da outra clase xa que non as tiñan colgadas no blog así que o que fixemos foi planear máis ou menos como sería o xogo e revisamos as preguntas vendo pola rúbrica para corrixir as nosas

Diario de sesión 2

Nesta segunda sesión creamos parte das nosas preguntas entre todos, aun que tivemos alguns problemas a hora de escoller a cantidade xa que nós mesmos confundimos varias cousas, pero xa está arreglado.
Imos necesitar un pouco de tempo para rematar as preguntas e para subilas ao blog.

20 Preguntas para o TRIVIAL!

1. Que é o PIB per cápita e cal é o país de África co PIB mais alto?

*O PIB é o diñeiro que gana cada persoa nun período de tempo, e o país con maior PIB de África é Seychelles.

2. Sabendo que a balanza comercial é a diferencia entre as importacións e as exportacións e sabendo que Ghana sempre ten maior número de importacións, Ghana ten unha balanza comercial, positiva ou negativa?

*Negativa

3. Sabendo que o IDH é o nivel de desarrollo humano, que país ten maior IDH de África?-Chad, Níger o Mauricio-

*Mauricio con 0,777.

4. Porqué Botsuana é o país con menor densidade de poboación de África?

*Porque é o país con menor número de habitantes por km2.

5.Porque o relevo de Madagascar é tan accidentado? -Porque ten moitas montañas, hai moitas vales ou moitas mesetas elevadas.

*Porque hai moitas mesetas elevadas por enriba do nivel do mar.

6. Tendo en conta que a tercialización indica desarroio, indica nas seguites gráficas se Madagascar está mais desarroiado que Sudáfrica:

*Sudáfrica.

7. É mais elevado o número poboación activa en Zambia ou en Madagascar? Porqué?

*É mais elevado en Madagascar debido a que o número de traballadores na obtención de materias primas e produción ademáis de no sector terciario , é maior.

8. Vendo a cantidade de poboación traballadora no sector primario, poderíamos dicir que Sudáfrica é un país desenvolvido, subdesenvolvido ou en vías de desenvolvemento?

*En vías de desenvolvemento

9. Hai mais número de poboación activa no s. primario, no secundario ou no terciario, nos paises de África?

*N sector primario.

10. Tendo en conta a anterior resposta, a que se debe isto?

*A que a maior parte dos países africanos son subdesenvolvidos e polo tanto, a maior parte da poboación traballa na agricualtura e na gandaría mediante métodos tradicionais.

11. Porqué podemos dicir que a balanza de pagamentos de Somalia é moi baixa?

*Porque case non leva a cabo transaccións monetarias co resto dos países mundiais.

11. Que representa a bandeira de Angola?

*A franxa vermella: o sangue derramado do pobo, a franxa negra: o pobo, a estrela: o progreso, o machete: os campesiños e o engranaxe: traballadores industriales.

12. Porqué Madagascar conta con moi poucas fontes de enerxía? Cales son?

*Porque foron demasiado explotadas. Carbón, petróleo e gas natural.

13. Cales son as principais materias primas de Ghana, e á vez, os produtos que mais exporta?

*O cacao, o ouro e os cocos e as noces de Brasil.

14. Porqué África ten un índice de turismo tan baixo?

* Porque a maior parte dos países de África pertencen ao terceiro e cuarto mundo, e polo tanto, viven unha mala situación diaria que o resto dos cidadáns mundiais ten medo de coñecer.

15. Que clima predomina nos países africanos? Porque?

*Predomina o clima subtropical, cálido e húmido, pero tamén o clima desértico, cálido e seco. Porque debido a que está moi cerca de ecuador, as temperaturas soen ser altas en todos os climas.

16. Porque o relevo de Madagascar é tan accidentado? -Porque ten moitas montañas, hai moitas vales ou moitas mesetas elevadas.

*Porque hai unhas mesetas moi  elevadas por enriba do nivel do mar.

17. Tendo en conta a distribución de materias primas en Madagascar ao ser una illa, que materia prima predomina nela?

*O peixe.

18. Tendo en conta que Sudáfrica é un país en vías de desenvolvemento e Ghana, un país subdesenvolvido, cal conta cunha maior taxa de natalidade?

*Ghana

19. Quen controla os produtos de orixe africano, tendo en conta que en África hai moitos traballadores para empresas extranxeiras? -Os africanos traballadores/os extranxeiros donos das empresas-

* Os extranxeiros donos das empresas.

20. Que nos indica que Etiopía teña unhna taxa de natalidade e unha taxa de mortalidade mais alta que España?

*Indícanos que o IDH de España e moito maior co de Etiopía, así como a calidade de vida e o desarroio do país.

Plan de equipo, diario de sesión 1

Na clase de hoxe decidimos como faríamos o trivial, que é o xogo que imos facer, e como o imos facer, decidindo que o realizaremos en papel pero imprimindo as preguntas que escribiremos a ordenador.
Tamén nos puxemos de acordo cos cargos, que finalmente son así:
- Coordinadora: Jana  ( encargada de organizar o traballo)
-Axudante: Cloe  ( axuda ao coordinador)
-Mediadora: Alejandra  ( intenta que haya bo ambente)
-Motivador: Ricardo  ( motiva ao equipo)

Viaxando polo mundo

Esto é o que levo do meu proxecto:

Exposición do proxecto

No proxecto que hemos realizado estos meses, eu encargueime, xunto cos meus compañeiros de grupo, da búsqueda de empresas e información. Por separado, eu fixenme cargo de realizar o
vídeo-reportaxe e de completar todos os puntos marcados para o meu blog.

Durante a nosa visita a Sargopesca, fun a encargada de grabar e sacar fotos, mentres os demáis realizaban as diferentes cuestións ao xerente da empresa, Ricardo Jiménez.

Penso que traballamos ben en grupo, que todos traballamos equitativamente e que ao facelo con máis personas fíxose máis corto, entretido e fácil, posto que nos axudamos a completalo todo.

O máis complicado foi a búsqueda da empresa posto que ou non encontrabamos ou non estabamos todos de acordo coa que elexíamos. E así, como esto foi o máis difícil, o máis fácil foi realizar as preguntas na hora da entrevista, posto que, Ricardo foi moi amable e tratounos moi ben, dende que chegamos hasta que marchamos.

Se tivese que repetir cambiaría as pautas para escoller a empresa, posto que sería máis fácil elixir unha sen ter que buscar por características sustentables, xa que habería máis opcións. O que non cambiaría sería o facelo en equipos xa que todo se fai máis fácil.

Video do proxecto

Aquí vós colgo o video que realizamos para o noso traballo.